幼儿蜡笔画作品示范
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简述信息一览：
中国民间的童谣
《小学生》 小学生，爱学习。 三字经，规。 品质铸造中国梦。 光盘子，勤节俭。 讲卫生，懂礼貌。 文明铸造中国梦。 《好儿童》 新时代，新风尚。 中国梦，真美好。 好儿童，祖国花。 任在肩，理想远。 刻苦学，本领高。 尊师长，承美德。 爱幼小，团结好。 光盘子，倡节俭。 绿色美，环保先。
《立我蒸民》：立我蒸民，莫匪尔极，不识不知，顺帝之则。这首童谣反映了古代人民对顺从天命、遵循自然法则的朴素认知。《丙之晨》：丙之晨，龙尾伏辰，均服振振，取虢之旗；鹑之贲贲，天策焞焞，火中成军，虢公其奔。这首童谣可能与古代战争或历史事件有关，描述了某一战役的情景。
以下是中国古代的一些民间童谣：《诗经》中的童谣：“立我蒸民，莫匪尔极，不识不知，顺帝之则。”：这句话出自《诗经·大雅·文王有声》，虽非典型的童谣形式，但反映了古代人民顺应天命、和谐生活的朴素愿望。
民间哄宝宝童谣顺口溜是：上高楼，天上走，白云飞过握握手。摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一只糕。两只老虎，两只老虎，一只没有尾巴，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪。拉大锯，拉大锯，姥姥家唱大戏。妈妈去爸爸去，小宝宝也要去。
十二月子字歌民间童谣：正月十五汤圆子。二月惊蛰味丸自。三月清明下***。四月芒种栽秧子。五月端午包粽子。六月天热扇扇子。七月中旬昌谷子。八月十五杀***。九月重阳杨谷子。十月小雪穿袄子。1冬月天寒沙皇子。1腊月除夕吃饺子。
家乡童谣
1、家乡童谣有：《小星星》《摇到外婆桥》《走江西》《放风筝》等。解释：《小星星》：此童谣可能是全国各地都有的版本，但在我的家乡，它有着特别的旋律和歌词。歌曲通过孩子与星星的互动，传达出对夜晚的憧憬和对星空的向往。
2、《月亮巴巴》：这是一首在安徽广泛流传的童谣，歌词内容围绕月亮展开，通过简洁明快的旋律和押韵的歌词，传达出人们对月亮的美好想象。 《小燕子》：此童谣描述了小燕子的形象，展现了自然界的和谐之美。其旋律优美，歌词简洁易懂，深受孩子们的喜爱。
3、家乡的童谣有很多种，如《丢手绢》、《***蘑菇的小姑娘》、《小燕子》等。解释： 《丢手绢》：这是一首充满童年乐趣的童谣，歌词简单易懂，旋律欢快。童谣中描述了一个丢手绢的游戏过程，通过歌谣的形式，让游戏更加有趣。
4、在贵州遵义这片土地上，流传着许多充满地方特色的童谣。其中一首脍炙人口的是“东南西北莲花白，***叔叔打美国，东一枪，西一枪，打倒美国勒花婆娘”。朗读时，使用遵义特有的方言发音，不仅顺口，还颇具幽默感。这首童谣生动描绘了战争年代的场景，以孩子特有的视角讲述了***战士英勇作战的故事。
幼儿园社会教案
1、幼儿园社会教案 篇1 活动目标： 在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。 在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。 活动准备： 笑脸娃娃图欢迎新朋友。 幼儿园布置得富有家庭特色，分成区域：玩具角、体闲区（靠垫、地垫） 幼儿用书第1册第1-2页。 活动过程： 教师热情接待幼儿及家长。
2、幼儿园社会教案 篇1 活动目标 了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，并能尝试解决环保问题的方法。 发展幼儿思维和口语表达能力。 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3、幼儿园社会教案 篇1 【活动目标】 通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。 学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。 体验自我调节情绪的乐趣。
推普童谣怎么写
1、2笑小鸡怎么笑：叽叽叽！鸭子怎么笑：呷呷呷！青蛙怎么笑：呱呱呱！娃娃怎么笑：哈哈哈！ 2 2洗手歌排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，给我擦擦手；自来水，给我冲冲手；小毛巾，给我揩揩手。小手洗得真干净，我们大家拍拍手。
2、举行童谣诵读会。 在推普周期间，结合县教育局提出的“童谣传唱”活动，分班举行童谣传唱活动。 开展“大手拉小手，同讲普通话”。 推普优秀班。，在全校一至六年级学生和全体教师中开展普通话进班级活动。每个学生与老师共同创设良好的语言环境，体会说普通话、写规范字的意义。评选优秀推普班级。
3、为营造良好的推普氛围，在单位醒目位置悬挂推普宣传标语一幅，张贴推普宣传画3张，并在全体机关干部学习会上大张旗鼓地宣传语言文字法规，要求广大干部职工以积极的态度和饱满的热情参与到推普活动中来，在工作中自觉使用普通话和规范字，真正起到率先垂范的作用，使普通话真正成为工作语言。
4、学校组织全体教师召开了推普座谈会，会上XX校长对老师们进行了普通话知识讲座，切实提高了全体教师对普通话的认识。
5、健全推普小组，加强工作力度。为做好本届推普工作，特成立以下推普小组： 组长：xxx 副组长：xxx 组员：全体教师 加强推普工作检查，促进推普工作顺利进行。
6、开展推普周童谣诵读活动。学校推荐童谣给各班语文老师，组织各语文任教老师利用语文课、晨练、午间等时间段对学生开展童谣诵读活动，加强学生的意识，落实学生说好普通话。
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