家庭垃圾分类设计图

文章阐述了关于家庭垃圾分类一角图片，以及家庭垃圾分类设计图的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

首先我们在左下角画上一片草丛，右下角画几张大叶子，注意画上叶脉的纹路，旁边画几块石头。接着在中间画上三个拟人化的垃圾桶，给它们画上不同的表情，后方继续画一些草丛，然后画上树木、月亮和星星。

先在左上方画出“垃圾分类”字样的报头，右边画出方形边框和云朵后，底部画出地面和一个拾垃圾的小朋友。在中间画出主体大边框后，画出枝条装饰，再在右下角画出四个整齐排列的垃圾桶来。将报头文字涂成四色样式后，枝条和云朵分别涂上绿色和蓝色，方形边框涂成绿色条纹样式。

（图片来源网络，侵删）

看着满山遍野的小瓶子，我毫不畏惧，它们成了我的“手下败将”。这次垃圾分类游戏让我们更好地了解垃圾分类，并开始实践垃圾分类。希望我们会越做越好，为保护地球环境贡献一份力量。

“垃圾是放错了位置的资源”是由于垃圾只有分类处理就可以变废为宝、循环利用。比如：废塑料可以转化为汽油和柴油，有机垃圾可以制成复合肥料，从废电池中更是可以回收镉、镍、锰、锌等一些价格昂贵的重金属等等。垃圾分类正是让“放错了位置的资源”回归原位的方法。

进行垃圾回收，利用垃圾有用成分作为再生原料有着系列优点，其收集、分选和富集费用要比初始原料开***和富集的费用低好几倍，可经节省自然资源，避免环境污染。这样，原本污染环境的垃圾成为了再利用的资源，矛盾双方得以转化。

（图片来源网络，侵删）

“垃圾是放错位置的人才”这句话传达的意思是，垃圾实际上并不是没有用处的东西，而是因为人们未能正确的处理和利用，才导致了环境的恶化。如果垃圾得到正确认识和及时处理，他们也可以成为有用的资源，从而为社会和我们的生活带来巨大的益处。

所以说垃圾是一个放错了的资源。简单的例子：很多的废气的纸张，本可以回收利用，重新生产原纸浆，经过漂白，漂洗，还可以生产新的纸张，或者生产比原先的纸张品质低的纸张。如果这样他们就可以不去垃圾场，不去那错误的位置；或者不被大面积的焚毁，从而又回到了人们的生活中。

在城市化进程中，垃圾作为城市代谢的产物曾经是城市发展的负担，世界上许多城市均有过垃圾围城的局面。而如今，垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”。这既是对垃圾认识的深入和深化，也是城市发展的必然要求。

表示垃圾是可以资源化回收利用的。不过这句话往往是记者等非专业人士爱用的，对于专业人士来说，这句话太理想化、太绝对了。因为在实际情况中，资源化利用垃圾的成本是非常高的。

1、引导幼儿将垃圾分类。（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？” （2）游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

2、幼儿园大班教案《垃圾分类》1 活动目标认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。教幼儿养成细心、认真的学习态度。乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动准备 PPT课件、垃圾分类标志。

3、PPT课件、垃圾分类标志。各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。 4只垃圾分装桶（或纸箱），贴上4种标志。活动过程创设情境，活动导入（1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀？幼：垃圾。

4、认识垃圾分类标志。培养幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用说学法、教法大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。

5、考一考（教学PPT）垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。游戏《帮小鱼整理家》集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。课后延伸：组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类情况。

6、请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。

关于家庭垃圾分类一角图片，以及家庭垃圾分类设计图的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。